摘要
摘要
近年来,非自杀性自伤行为在儿童青少年群体中呈现低龄化与隐蔽化趋势,
成为全球公共卫生领域的重要挑战。基于G小学儿童自伤行为的现实需求和小
组工作的专业性和可行性,本研究以昆明市G小学为案例,探讨基于认知行为
理论的小组工作在干预儿童NSSI行为中的有效性。研究选取昆明市G小学12
名四年级至六年级NSSI学生为干预对象,通过四个阶段的干预方案,结合认知
行为理论的认知重建、情绪调节技巧和行
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近年来,非自杀性自伤行为在儿童青少年群体中呈现低龄化与隐蔽化趋势,
成为全球公共卫生领域的重要挑战。基于G小学儿童自伤行为的现实需求和小
组工作的专业性和可行性,本研究以昆明市G小学为案例,探讨基于认知行为
理论的小组工作在干预儿童NSSI行为中的有效性。研究选取昆明市G小学12
名四年级至六年级NSSI学生为干预对象,通过四个阶段的干预方案,结合认知
行为理论的认知重建、情绪调节技巧和行
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