《瓶子宝宝笑了》教学反思.docVIP

教学反思：

教育无形注重幼儿内心的情感体验

孟州市孟州幼儿园宋瑞霞

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的目标也指出要培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。环境保护是当今社会的重要话题之一，环保来源于我们生活中的一草一木、一砖一瓦。

《瓶子宝宝笑了》这节课，我利用幼儿身边最常见的瓶子作为切入点，以幼儿内心感受为主线，以拟人化的方式为突破点，采取自主与探究学习的方法，利用信息技术手段来达成本节课的主要教学目标：引导幼儿了解废弃瓶子对周围环境的污染。认识到废弃瓶子可以回收，并能制成美丽的装饰品，培养幼儿的环保意识。从课堂效果来看，基本达到预期目的。

一条主线贯穿到底，幼儿拥有完整的情感体验。

本节课，我将瓶子拟人化，赋予瓶子生命，以瓶子的情感变化“伤心---郁闷---高兴”为主线展开：从瓶子被人们用过后随便丢弃，以至于破坏环境入手，激发幼儿的同情心，增进要不能乱扔、保护环境的认知；到我们不仅要知道道理还要付诸于行动，从而认识到保护环境从自身作起，从身边事做起的情感认知；进而从装饰被丢弃的瓶子引导幼儿明白一些废旧的东西，我们可以和他们作朋友，去爱护他们，打扮他们，他们也可以重新变得有用，被人们所喜欢，所利用，从而