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结题报告

结题报告篇1结题报告篇4

我组申报了课题《高中数学有效课堂教学》讨论，经过近一年的试验与探究我们在同学学习小组的培训、小组成员的建设、学习小组的详细运行以及评价方面取得了肯定的收效。

一、背景及意义

课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。受传统学问本位、考试本位的影响，当前学科教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但学科教学效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学的同质化现象比较严峻，老师问题意识偏弱，反思意识有待强化。在一种取向于功利，止步于文化的教同学态背景下，课堂教学改革的动力机制仍旧缺失，学科的特色难以凸现。

陕西省秋季全面进入高中新课程试验，可高中学科课堂仍旧滞留于传统学科教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。在详细的学科教学实践中，对新课程背景下高中学科新课堂教学和传统课堂教学的区分，新课程标准下高中学科课堂教学的任务，高中学科课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清楚。在新课程实施的详细过程中，我们的学科课堂教学面对大量的冲突和困惑，没有达成实施课程标准的有效路径，因此我们提出“新课程标准下高中学科课堂有效教学讨论”课题，开展试验讨论，探讨高中学科课堂有效教学的基本形态，以期达成实施新课程标准的有效路径和方法