6.3《简单的小数加、减法》教案表格式 2025-2026学年人教版小学数学三年级下册.docVIP

《简单的小数加、减法》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第六单元

课题

《简单的小数加、减法》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合具体购物情境，探索并掌握一位小数加减法的竖式计算方法，理解小数点对齐的算理。能正确计算一位小数的加减法，解决简单的实际问题，发展运算能力与应用意识。感受小数加减法在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，培养推理与表达能力。

教材分析

本课是“小数的初步认识”单元的计算应用课，承接小数的意义与大小比较，聚焦一位小数加减法的算理与算法。

1.内容定位：以“文具店购物”为真实情境，引导学生通过“化成角计算”“列竖式计算”两种方法，自主探究一位小数加减法的计算规律，为后续学习多位小数加减法奠定基础。

2.编排结构：

任务驱动：给出文具单价表，提出“买铅笔和笔袋一共多少钱”“卷笔刀比橡皮贵多少钱”两个问题，激发计算需求。

方法探究：（1）加法：将小数转化为整数（角）计算，再还原为元；同时呈现竖式计算，直观展示“小数点对齐”的写法。（2）减法：延续竖式思路，重点追问“为什么小数点要对齐”，引导学生理解算理。

算理归纳：通过对比两种方法，归纳出“小数点对齐（即相同数位对齐），从末位算起，满十进一或退一当十”的计算规则。

反思提升：提问“列竖式计