《数学广角：重叠问题》教案表格式 2025-2026学年人教版小学数学三年级下册.docVIP

《数学广角：重叠问题》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《数学广角：重叠问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（3-4年级）的要求：经历解决重叠问题的过程，初步体会集合思想，能借助直观图（韦恩图）表示重叠关系。能运用“总数=两部分和-重叠部分”的思路解决简单的重叠问题，发展逻辑推理与问题解决能力。感受集合思想在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系，培养创新意识与应用意识。

教材分析

内容定位：以“科技节比赛获奖名单”为素材，引导学生发现“有人同时获得两项比赛奖项”的重叠现象，通过画图（韦恩图）直观表示重叠关系，探究解决重叠问题的计算方法，为后续学习集合知识奠定基础。

编排结构：

情境冲突：呈现两个班级的获奖名单，发现直接相加会重复计算，引发认知冲突。

直观建模：引导学生用连线、韦恩图等方式表示重叠部分，理解“重叠人数”的含义。

方法探究：归纳出解决重叠问题的公式：总人数=参加A项人数+参加B项人数-重叠人数。

拓展应用：通过图形重叠、数字范围重叠、成语重叠等变式练习，深化对集合思想的理解。

反思评价：通过“自我评价”梳理学习表现，培养自我反思意识。

育人价值：在解决重叠问题的过程中，渗透集合思想，培养逻辑推理、直观建模与问题解决能力，感受数学的简洁美与实用性。

学情分析

知