2026年春人教版八年级语文《马说》《唐诗三首》教案.docVIP

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2026年春人教版八年级语文《马说》《唐诗三首》教案

第23课马说

教学目标

1.积累重点文言字词，疏通文意，熟读并背诵课文，理清文章的论证层次。

2.学习托物寓意的写作手法，理解作者怀才不遇的愤懑与对统治者埋没人才的批判。

教学重点

梳理文言知识，把握“伯乐”“千里马”“食马者”的寓意，理解文章核心主旨。

教学难点

体会文章简练含蓄的语言特点，理解托物寓意的写作手法与表达效果。

教学时数

1课时

教学过程

1.情境导入以“宝马配英雄”的历史名马故事切入，引出“千里马与伯乐”的话题，介绍韩愈的生平与本文的创作背景，补充“说”这种议论文体的特点，板书课题。

2.预习检查，疏通字词①指导学生认读“骈、槽枥、食、粟、邪、见”等生字，纠正字音，梳理文中通假字、一词多义、古今异义等文言现象。②学生结合注释翻译课文，小组合作解决疑难，教师重点点拨“食马者”相关的关键语句。

3.精读文本，理清思路①学生划分文章层次，明确文章“提出观点—揭示原因—辛辣嘲讽”的论证结构，把握开篇“世有伯乐，然后有千里马”的核心观点。②小组讨论：千里马被埋没的直接原因与根本原因分别是什么？从文中找出相关语句分析，体会作者对千里马悲惨遭遇的同情。

4.深度探究，把握写法与主旨①分析“伯乐”“千里马”“食马者”的寓意，明确本文托物寓意的核心写法：以千里马喻人才，伯乐喻识才的统治者