公开课教案线段-直线-射线.docVIP

（一）共猜谜语，引入新课

幻灯片显示三道谜面：

1.有始有终。（打一线的名称）

2.有始无终。（打一线的名称）

3.无始无终。（打一线的名称）

谜底分别是：线段、射线和直线。

【设计说明：采用猜谜语的方式开启课堂，吸引了学生的注意力，调动了课堂气氛，同时自然引入新课。】

教学过程：

（一）认识线段、射线和直线

1．认识线段

①实例引入

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提问：拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么？（课件演示：线段）

师：那谁能到黑板上画一条线段？（指名画）

师：我们要想知道这条线断有多长，怎么办？（用尺子量）

那谁能到前面来量一量这条线段有多长？（指名测量）

师：学习到这里，你对线段有哪些认识？

学生回答后，板书：线段有两个端点，可以测量长度。

（3）学生举例

提问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的2个端点）

（4）操作活动：画一条长4厘米的线段。

①学生独立完成后订正。

②介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。）

【设计意图】由学生熟悉的生活实例引入，使学生对于抽象的“线段”的认识建立在具体的生活模型基础上，有助于学生认识图形特征，形成表象，感受生活中处处有数学。

2．认识射线。

（1）观察特征

①谈话：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。

②提问：现在的这个图形是什么图形了？你认识吗？（射线）

那你能总结出射线有什么特征