部编版六年级语文上册第五单元：《夏天里的成长》教案：通过朗读品味成长规律引导学生感受生命，落实科普启蒙训练，培育生命意识与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文上册第五单元：《夏天里的成长》教案：通过朗读品味成长规律引导学生感受生命，落实科普启蒙训练，培育生命意识与表达素养

部编版六年级语文上册第五单元：《夏天里的成长》教案：通过朗读品味成长规律引导学生感受生命，落实科普启蒙训练，培育生命意识与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《夏天里的成长》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课是部编版六年级上册第五单元的首篇课文。该单元的主题是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，旨在落实“立意”与“选材”的写作能力。六年级学生已经能够理解课文的字面意思，但在逻辑思维上，往往难以敏锐察觉散文诗般的语言背后严密的组织架构。学生对于“成长”的理解多局限于自身身高的增长或知识的积累，对于自然界万物在夏天那种“爆发式”的生命节律缺乏细致观察。本教案将通过“逻辑解码”与“生命共感”，引导学生理解作者如何围绕“夏天是万物长大的时期”这一中心，从动植物延伸到山水、道路，乃至人的成长，落实核心素养。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过自主探究，准确掌握“棚架、苞蕾、苔藓、缝隙”等词语的音形义。学习并领会文章独特的句式结构，如“昨天……今天……明天……”的递进式表达。能够模仿课文第二自然段的结构，运用“生物从小到大”的逻辑，尝试撰写一段描写特定事物在夏天变化的文字。

2.思维发展与提升

引导学生经历“中心发现