部编版一年级语文下册识字二单元：《动物儿歌》教案：通过韵律诵读动物认知引导学生掌握特点，落实识字朗读训练，培养语言节奏与表达素养.docxVIP

部编版一年级语文下册识字二单元：《动物儿歌》教案：通过韵律诵读动物认知引导学生掌握特点，落实识字朗读训练，培养语言节奏与表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册识字（二）第五单元第一课《动物儿歌》进行设计，课型为识字韵文初读课。本单元以“亲近自然”为主题，本课是一首节奏明快、充满趣味的动物主题识字儿歌。一年级学生对六种小动物（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）有不同程度的认知与兴趣接触，知道它们是“虫”字旁，基本特征如蜻蜓在天上飞、蝴蝶在花间舞等，但对这些动物名称的具体汉字写法，尤其是它们在儿歌中描述的细致活动场景（如展翅、飞舞、松土、搬家、游水、结网）和对应的动词短语，尚不能准确、清晰地认读和表达。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么这些动物都是“虫”字旁？为什么说蜻蜓是“展翅高飞”，而蝴蝶是“花间捉迷藏”？什么是“蚂蚁搬家”？“蝌蚪池中游得欢”的“欢”是高兴的意思吗？学生需要在教师的引导下，通过诵读、观察、联系生活，准确认读生字，初步建立汉字音形义的初步联系，感受儿歌的韵律和节奏，理解小动物的“快乐”生活，进而激发对大自然、对小动物的喜爱。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌。认识“蜻、蜓、藏、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等11个生字；会写“间、造、迷、运、池、欢、网”等7个生字，重点掌握“间