第2单元 第3课 编码实现唯一标识.pdfVIP

第2单元第3课编码实现唯一标识

教学设计案例

【教学环境】

具备平板电脑、台式计算机的网络教室或多媒体教室。

【教学过程】

一、人人都有唯一标识

活动1：探索身份证号码的奥秘

教师活动：同学们在家都采访了谁？请说说你对身份证的了解，比如在哪些场合需

要使用到身份证，身份证上最常用的信息是什么。

学生活动：思考并回答。

教师活动：身份证应用于医疗、教育、交通、金融等场合，其中最常用的信息是姓

名和身份证号码。

大家观察过身份号码吗？你从中找到了哪些规律？请你说一说说这串长长的数字

（有的末位还有字母）蕴涵了哪些信息？

学生活动：思考并回答。

教师活动：身份证号码由18位数字组成，每位数字都有特定的含义。前6位是地

址码，代表了持证人的户籍所在地址；第7至14位是出生日期码，代表了持证人的出

生年月日；第15至17位表示顺序码，用于区分同一天出生的人；最后1位是校验码，

用于验证前面的数字是否正确。

每个人都有姓名和身份证号码。会有其他人与你同名吗？会有其他人与你身份证号

码相同吗？

学生活动：思考并回答。