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第2单元第1课初识编码

教学设计案例

【教学环境】

具备平板电脑、台式计算机的网络教室或多媒体教室。

【教学过程】

一、情境导入

教师活动：请同学们观察这些编号是由什么组成的？它们的排列是否有规则可循？

（展示快递面单上的运单号、学生证上的学生证号、门牌号等图片或实物）

学生活动：小组讨论，并推选一名同学回答以上问题。

教师活动：快递面单的运单号、学生证号、门牌号都是编号，一般由字母、数

字、汉字等组成。它们的排列具有一定的规则，代表了具体的信息，如门牌号“人民路

106”中的“人民路”是其所在道路的名称，“106”是门牌在这条道路中的具体位置。

设计意图：学生从身边熟悉的事物入手，意识到生活中存在编码，进而揭示“生活

中许多事物的信息都是用编码表示的”这一观念。

二、编码表达信息优势大

活动1：发现数据编码表达信息的奥秘

教师活动：展示一张电影票的图片（图1），提问——电影票呈现了哪些数据？通

过这些数据，你能知道哪些信息？

图1电影票