部编版一年级语文下册识字一单元：《猜字谜》教案：借助谜语游戏字形分析帮助学生掌握方法，落实思维训练目标，培育逻辑推理与语言素养.docxVIP

部编版一年级语文下册识字一单元：《猜字谜》教案：借助谜语游戏字形分析帮助学生掌握方法，落实思维训练目标，培育逻辑推理与语言素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（一）第四单元识字（四）第四课《猜字谜》进行设计，课型为趣味字谜游戏与思维能力训练结合的识字新授课。本单元以“语文乐趣”收尾，本课包含两则字谜，是引导学生运用汉字知识进行逻辑推理和联想的好素材。一年级学生对“猜谜”这一游戏形式充满兴趣，喜欢玩“什么东西……”的简单谜语。但他们通常依赖生活经验或物品特征猜谜，很少有过基于汉字结构、字形、字义或部件组合来猜字谜的专门训练和思维体验。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”是一个字谜？这和“秋”字有什么关系？为什么“‘言’来互相尊重，‘心’至令人感动，‘日’出万里无云，‘水’到纯净透明”会是同一个字（青）的不同偏旁组合？学生需要从单纯的字谜游戏娱乐，进入到汉字文化特有的思维游戏层面，学习通过分析描述（抓特征）、联想对应（部件、含义）、组合验证（字形）的完整思维路径来“破解”字谜，在主动探究中认识汉字、巩固汉字，发展逻辑思维、联想能力和对汉字构成规律的敏感性，体验“解谜”和“发现”的智力乐趣。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利地朗读课文中的两则字谜。认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、