部编版一年级语文上册课文三单元：《明天要远足》教案：通过心理品读情境代入引导学生体会期待，落实情感表达训练，培养共情能力与语言素养.docxVIP

部编版一年级语文上册课文三单元：《明天要远足》教案：通过心理品读情境代入引导学生体会期待，落实情感表达训练，培养共情能力与语言素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级上册课文（三）第九单元第9课《明天要远足》进行设计，课型为儿童诗情感体验精读新授课。本单元以“成长的足迹”为主线，本课是一首捕捉“期待”这一典型童年情绪的诗歌。一年级学生对于“远足”（或春游、秋游）这样的集体外出活动充满向往和期待，这是他们重要的生活经历和情感体验。他们对“睡不着觉”、“翻过来”、“翻过去”的辗转反侧有亲身体验，也常常会幻想即将面对的新鲜事物。然而，他们尚不善于将这种强烈、复杂、具体的情绪，用有条理和细节的语言表达出来。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么期待一件事会“睡不着”？诗中的“翻过来，翻过去”和“那地方的海/云”有什么联系？为什么说“颜色”是“真”的“那么多种”呢？这需要教师引导学生从“我也有过类似经历”的生活经验出发，通过诗歌语言的品读和自身经验的唤醒，深入体会诗中那种甜蜜又焦急的“期待”情绪，并学习如何用语言捕捉和描绘这种微妙的内心活动，实现从“感受”到“表达”的跨越。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11个生字；会写“才、明、同、学”4个生字，重点掌握“才”