部编版一年级语文下册课文三单元：《静夜思》教案：通过古诗吟诵月光想象引导学生感悟思乡，落实古诗学习方法，培养文化传承与审美表达素养.docxVIP

部编版一年级语文下册课文三单元：《静夜思》教案：通过古诗吟诵月光想象引导学生感悟思乡，落实古诗学习方法，培养文化传承与审美表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（三）第八单元第8课《静夜思》进行设计，课型为古诗启蒙教学。本单元以“传统文化启蒙”开篇，本课是唐代诗人李白的代表作，是小学阶段学生接触的第一首正式的古诗。一年级学生对“月亮”这一意象有丰富的感性认识，知道月亮在夜晚出现，有圆有缺，有时亮有时暗。他们对“思念”的情感有初步体验（如想念出差在外的父母），但将“月亮”作为跨越空间、寄托怀远思念的诗意意象，并体验“低头”、“举头”这样的动作和沉思的意境，是全新的挑战。学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么看着床前的“月光”会想到“霜”？“举头望明月”和“低头思故乡”有什么联系？“故乡”是什么意思？为什么把“思故乡”这么复杂的情感写进一首只有二十个字的短诗里？这首像儿歌一样有韵律的诗，和平时说的“大白话”有什么不同？学生需要在教师的引领下，通过诵读、想象、品析、体会，初步建立古诗“言简意赅、讲究押韵、意境深远”的认知，并理解诗人通过对月光与故乡的联想所表达的思乡之情，感受中华优秀传统文化的魅力。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《静夜思》。认识“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”等10个生