人教版三年级语文上册第七单元：《科利亚的木匣》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解变化，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第七单元：《科利亚的木匣》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解变化，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

人教版三年级语文上册第七单元：《科利亚的木匣》教案：通过情境朗读成长体验引导学生理解变化，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《科利亚的木匣》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（人教版）三年级上册第七单元“科学的思考”中的一篇充满生活智慧与哲理的前苏联故事（作者：左琴科）。课文讲述了五岁的科利亚模仿成年人埋藏木匣，四年后用原来的方法挖不到，经过思考后明白因为自己长大了、步子变大了而成功找到木匣的故事。文章情节生动，揭示了“世间万物都在变化，要随着事物的变化而变化，不能墨守成规”的道理，是对学生进行逻辑推理和辩证思维启蒙的优秀范本。

三年级学生正处于从直观形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期。他们对“藏东西”、“找东西”这类游戏有浓厚的兴趣和切身经验，但对于时间（四年）的流逝、成长带来的身体变化（步距增长）将如何影响“测量”这一认知过程，缺乏前瞻性的思考。学生可能轻易地认为“埋下去就能挖出来”，难以理解为什么“十步”不再是“十步”。这种“量变导致质变”的隐性因果关系，构成了本课的核心认知冲突。此外，故事中科利亚从“疑惑”到“思考”再到“发现”的全过程，是培养学生有序思考、合理推演能力的绝佳范例