人教版三年级语文上册第三单元：《秋天的雨》教案：借助多感官体验诗意朗读帮助学生领悟秋韵，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第三单元：《秋天的雨》教案：借助多感官体验诗意朗读帮助学生领悟秋韵，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

人教版三年级语文上册第三单元：《秋天的雨》教案：借助多感官体验诗意朗读帮助学生领悟秋韵，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：《秋天的雨》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版三年级上册第三单元的一篇抒情散文。文章以“秋雨”为线索，将秋天的色彩、气味以及动植物准备过冬的情景串联在一起，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。

三年级学生正处于从低段向中段过渡的转折期，具备了一定的字词积累和初步的朗读能力。他们对大自然充满好奇，但对文学作品中“化抽象为具象”的修辞手法（如比喻、拟人）及其营造的意境美，感知尚停留在表面。学生往往能读通课文，却难以读出文中那种轻柔、绵长的“秋韵”。此外，学生对秋天的观察多集中于视觉，通过本课学习，需引导其调动视觉、嗅觉、听觉等多感官参与审美，克服观察维度单一的认知局限。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“钥匙、趁、柿、菠、喇、叭、衔、裳”等生字，重点纠正“钥匙”的读音（轻声）。会写“盒、邮、颜、料”等13个生字，注意“颜”字的左部结构。

语言积累：积累“五彩缤纷、频频点头、舒舒服服”等词语，并能模仿文中“它把黄色给了银杏树……”的句式进行