人教版三年级语文上册第四单元：《花钟》教案：通过科普朗读植物认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与语言表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第四单元：《花钟》教案：通过科普朗读植物认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与语言表达素养

人教版三年级语文上册第四单元：《花钟》教案：通过科普朗读植物认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与语言表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《花钟》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第四单元“观察与发现”中的开篇课文。作为一篇兼具文学性和科学性的科普小品文，它以生动优美的语言，按照一定的顺序，介绍了不同植物开花时间不同以及这种现象的科学原理，启发学生发现大自然的奥秘。

三年级学生观察力与好奇心都处于蓬勃发展阶段，对于花卉有初步的感性认识，但对于其开放时间与温度、光照、昆虫活动等因素之间的内在联系，却缺乏系统认知。学生在日常中可能观察过“花”，却未必将花与“时钟”这一日常工具产生联想，这种认知冲突能有效激发学习兴趣。同时，学生对于文中运用多种句式（有的……有的……）、拟人化描写（醒来、展示）的表达方式，既是学习的新鲜点，也可能因理解不透彻而成为障碍。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“斗、芬、芳、内、醒、强、示、昆、修、建、组”等生字，会写“斗、内、梦、醒、苏、强、示、昆”等13个生字，辨析“醒”字的左右结构以及“强”字的左中右布局。

句式积累与应用：学习并