《圆的周长》人教版第十一册第四单元《圆》教学反思.doc

《圆的周长》教学反思

“圆的周长”这节课我把教学的重点定为“理解圆的周长的意义及计算公式的推导过程”，难点是理解掌握圆的周长公式及圆周率。课堂引入时通过两个小动物分别围绕正方形和圆跑，“你知道谁跑的路程多？”让学生观察思考，对圆的周长有直观的认识，接着通过对圆周长概念的个性化描述，引导学生尝试具体表象向抽象提炼之间的过程。尽管学生在这里的表达的不完整，但正是这些富有个性的思想，恰恰显现了学生的主体意识。有效的触摸体验，充分的理性概括，使圆周长概念的建构过程充分而有效。

探索圆周长计算这一环节：一方面，通过小组合作式的测量活动，让学生利用老师介绍的“绕线”和“滚动”两种测量圆周长的方法，丰