1.1 《恐龙的故事》（教学设计）2026二年级下册科学教科版.docxVIP

第一单元探秘恐龙

教科版小学科学二年级下册《1、恐龙的故事》教学设计

一、教材分析

《恐龙的故事》是教科版二年级下册第一单元《恐龙的故事》的起始课。本课对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心概念“生物多样性与进化”，引导学生初步认识已灭绝的古生物——恐龙，通过观察、比较、分类等活动，激发学生对古生物的兴趣，培养观察、比较和分类的科学思维。本课为后续学习化石挖掘、复原恐龙等内容奠定基础。

教材以“恐龙有什么特点”为核心问题，引导学生分享已知的恐龙知识，并通过观察六种典型恐龙图片，尝试用不同标准进行分类（如按颈的长短、按行走方式等），初步建立分类思想。研讨环节引导学生回顾恐龙特点和分类标准，拓展部分鼓励课外阅读，持续探究恐龙的奥秘。

二、学情分析

二年级学生具有以下特点：

知识经验：大多数学生对恐龙有浓厚的兴趣，能说出霸王龙、三角龙等常见恐龙的名字，但对恐龙的具体特征、分类方法了解较少。部分学生可能通过绘本、动画接触过恐龙，但知识零散，缺乏系统性。

认知特点：处于具体形象思维阶段，喜欢观察图片、听故事，对动手操作和游戏化活动兴趣浓厚。分类能力初步发展，能根据单一标准（如大小、颜色）进行分类，但多元分类和标准转换仍需引导。

兴趣倾向：对恐龙充满好奇，乐于表达自己的见解，喜欢小组合作和竞争性活动。对“复原图”充满想象，愿意探究恐龙的外形和生活。

能力基础：具备基本的观察、比较