1.7 《我们的恐龙公园 》（教学设计）2026二年级下册科学教科版.docxVIP

教科版小学科学二年级下册《7、我们的恐龙公园》教学设计

一、教材分析

《我们的恐龙公园》是教科版二年级下册第一单元《恐龙的故事》的收官课。本课引导学生将前几课学习的恐龙知识、复原成果进行综合应用，以小组合作的形式设计并建造一个微型恐龙公园，反映恐龙的生活环境。对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心概念“生物与环境的关系”和“模型建构”，同时深度融合美术（场景设计、制作）、语文（解说）、劳动技术（动手建造）等多个学科，是本单元跨学科综合实践的集中体现。

教材以恐龙主题公园为引，提出核心任务：建造一个能反映恐龙生活环境的微型公园。探索环节分为“设计”和“制作”两个层次：设计阶段引导学生讨论恐龙的生活需求（水源、植物、食物链等），并展示设计方案；制作阶段要求先制作植物、湖泊等环境部件，再将恐龙模型组装进去，形成完整场景。最后通过展示交流，让学生体验成果分享的快乐。拓展部分鼓励学生拍照向家长解说，将学习延伸至家庭。

二、学情分析

二年级学生具有以下特点：

知识经验：通过前六课的学习，学生对恐龙的外形、骨骼结构、生活习性（食性、生活环境）有了较全面的认识，并亲手制作了恐龙模型。对“生物需要适宜环境”有初步感知，但将多个生物及其环境组合成一个生态场景尚属首次。

认知特点：处于具体形象思维和想象力丰富阶段，喜欢故事化和场景化的活动，能够理解“恐龙需要喝水、吃植物、躲避天敌”等简单生态