人教版二年级语文下册第一单元：《古诗两首·草》教案：借助古诗吟诵生命感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第一单元：《古诗两首·草》教案：借助古诗吟诵生命感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

人教版二年级语文下册第一单元：《古诗两首·草》教案：借助古诗吟诵生命感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗两首·草》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课选自白居易的《赋得古原草送别》，是人教版二年级下册开篇的第一首古诗。二年级学生经过一年半的语文学习，已经初步掌握了识字方法，且对大自然中的草有一定的直观认识。然而，他们对古诗的理解往往停留在字面意思，难以体会“枯”与“荣”背后蕴含的生命更迭逻辑，对“春风吹又生”的坚韧精神也缺乏深层次的情感共鸣。学情调查显示，大部分学生能背诵此诗，但由于缺乏对古代语境的认知，容易将“离离”误解为某种具体的动作，或者难以解释“岁”在诗中的时间含义。本课教学旨在通过意境构建，解决学生“知其然而不知其所以然”的认知冲突，落实新课标对古诗鉴赏与文化传承的要求。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“离、枯、荣、野、烧、尽”等生字；规范书写“枯、荣、烧、菜”等生字，重点掌握“烧”字火字旁与“右部”的穿插避让，理解“荣”字木字底的结构含义。

语言积累：能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。理解“离离、岁、枯、荣、尽”等核心词语