人教版二年级语文上册第一单元：《古诗两首·赠刘景文》教案：借助古诗吟诵品格感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗学习目标，培养文化传承与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第一单元：《古诗两首·赠刘景文》教案：借助古诗吟诵品格感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗学习目标，培养文化传承与表达素养

人教版二年级语文上册第一单元：《古诗两首·赠刘景文》教案：借助古诗吟诵品格感悟帮助学生理解坚韧，落实古诗学习目标，培养文化传承与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗两首·赠刘景文》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文（古诗教学）

本课选自人教版二年级上册第一单元，是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首勉励诗。二年级学生处于形象思维主导阶段，已积累了一定的古诗识读经验，但对“借景抒情”及诗词背后的深厚寓意缺乏敏感度。秋天在学生的传统认知中多为“落叶、萧瑟”，而本诗传达的“橙黄橘绿”的盎然生机与学生已有的悲秋心理预期存在冲突。本教学设计旨在通过多维度的吟诵与意象解构，引导学生跨越千年时空，与诗人苏轼进行情感对话，在落实识字写字目标的同时，初步构建起对中国传统文人“风骨”的审美感知。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“赠、刘、菊、残、君、橙、橘”等7个生字，会写“于、首、枝、记、刘、丰”等10个生字，重点攻克“菊”字的草字头与中间结构的比例。能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并能熟读成诵。积累并理解“荷尽、菊残、傲霜枝”等核心意象词汇，初步学会通过关键字词推敲诗意的阅读策略。

2.思维发展与提升

培养学