人教版六年级语文上册第八单元：《月光曲》教案：借助情境朗读艺术体验引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第八单元：《月光曲》教案：借助情境朗读艺术体验引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《月光曲》学科：语文年级：六年级课型：精读课文（艺术审美与情感共鸣专题课）

学情分析：六年级学生已经具备了较强的文本解析能力，能够通过文字提取信息并进行初步的逻辑推断。在本单元“艺术魅力”的学习中，学生已经通过文言文领略了高山流水的知音情怀。然而，《月光曲》这篇课文涉及音乐艺术的通感表达，对于将“听觉”转化为“视觉联想”存在一定的认知跨度。学生往往能读懂贝多芬同情穷苦兄妹的情节，但很难深层次理解艺术创作中“情动而辞发”的爆发过程，尤其是文中皮鞋匠联想到的画面与音乐旋律起伏的对应关系。此外，学生在描写艺术体验时，常感到词穷，难以将抽象的感受转化为具象的语言。因此，教学中需重点架设“文字—音乐—画面”的联想支架，化解审美感知的障碍。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本研读，准确认读并理解“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陶醉、波涛汹涌”等词语。学习文章通过“实写”与“虚写”相结合的艺术手法，掌握如何运用联想来表现音乐魅力的叙事结构。能够有感情地朗读第九自然段，并背诵这段关于月光联想的经典文字。

2.思维发展与提升

引导学生经历“因果链条梳理”的思维过程，分析贝多芬两次弹琴的情感