人教版六年级语文上册第三单元：《唯一的听众》教案：通过情境朗读鼓励体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第三单元：《唯一的听众》教案：通过情境朗读鼓励体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《唯一的听众》

学科：语文

年级：六年级上册

课型：小说（情感叙事）精读品悟课

《唯一的听众》是人教版六年级上册第三单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，作者是美国作家。文章讲述了“我”——一位热爱小提琴却缺乏自信的年轻人，在树林中练习时，遇到一位每天静静坐在木椅上聆听的老妇人。老妇人从不打扰，只是专注倾听，成为“我”唯一的听众。在她的鼓励下，“我”的琴技不断进步。后来“我”才得知，这位老妇人其实是著名的音乐教授，她的耳朵早已失聪，却用这种特殊的方式给予“我”最真挚的鼓励和支持。全文通过“我”的心理变化和对老妇人身份的揭示，展现了人与人之间无声的关爱与善意。语言朴实细腻，情感真挚动人，充满温情与哲理。六年级学生已具备一定的阅读叙事性文本的能力，对人物心理描写有初步感知，但对“隐形关爱”“善意谎言”的深层情感内涵理解可能存在认知盲区，容易停留在表面情节，难以体会老妇人“唯一的听众”背后那份超越听觉的深沉人文关怀。学习本文，能帮助学生在故事中感受关爱的力量，培育同理心与表达素养。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与积累，品味情感表达词汇：会写“娴、淑、隙、棘、聋”等生字，认识相关字词。结合上下文理解“娴熟、淑女、缝