人教版三年级语文上册第四单元：《找骆驼》教案：借助情境朗读观察智慧帮助学生理解方法，落实思辨能力训练，培育科学认知与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第四单元：《找骆驼》教案：借助情境朗读观察智慧帮助学生理解方法，落实思辨能力训练，培育科学认知与表达素养

人教版三年级语文上册第四单元：《找骆驼》教案：借助情境朗读观察智慧帮助学生理解方法，落实思辨能力训练，培育科学认知与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《找骆驼》学科：语文年级：三年级上册课型：略读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第四单元“观察与发现”中的最后一篇略读课文。课文讲述了一位商人走失了一只骆驼，向一位经验丰富的老人求助，老人虽未亲眼看见骆驼，却通过观察路面留下的细微痕迹，准确推断出骆驼的特点，从而帮助商人顺利找回骆驼的故事。文章情节生动，逻辑严谨，旨在引导学生学习如何通过细致观察和逻辑推理来解决问题。

三年级学生已初步具备观察能力，但他们的观察往往停留在“看到了什么”的表层，对于“从观察到推理”的思维链缺乏系统认知。同时，学生对“福尔摩斯”式的推理充满兴趣，但容易将其神化为“猜”，而忽略其背后的科学依据。本课作为略读课文，是学生将本单元学到的《花钟》的有序观察、《蜜蜂》的实验验证、《玩出了名堂》的持续探究等科学思维方法，在故事语境中进行综合应用的实践场，旨在将科学方法转化为生活智慧。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字与书写：准确认读“牵、唉、啃、顺、齿、跛、驮、忿、哄、骗、究、竟”等生字，重点掌握“跛”的字形