北师大版二年级数学上册第七单元：《分糖果》教案：借助分物活动引导学生探索除法规律，落实除法理解训练，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第七单元：《分糖果》教案：借助分物活动引导学生探索除法规律，落实除法理解训练，培养归纳思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《分糖果》（北师大版二年级数学上册第七单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：综合实践活动课（除法意义的深化与探索规律）

学情背景信息：学生已经理解了“平均分”的含义，知道可以用除法算式（如8÷2=4）来表示平均分的过程和结果，并初步掌握了在份数或每份数已知的简单情境下列式。认知冲突点在于：当平均分的份数较多（如分给4个、5个、6个小朋友），或者分物的过程本身需要策略（如50块糖果分给小组同学）时，如何从“简单模仿列式”进入“主动规划分法、记录过程、发现规律”的深度学习阶段？本节课“分糖果”提供了一个比“分苹果”数量和份数更多、过程更复杂的真实分配任务，要求学生综合运用已有的平均分和除法知识，探索并尝试用多种不同的策略去完成分配，并进行详尽的记录。这是除法学习的深化和提升，重在引导学生从“解题”走向“规划与探究”，在多策略比较中优化思维，在对多组分配记录的对比中，初步感悟被除数、除数、商之间的数量变化关系（除法中“份数”与“每份数”的此消彼长），为后续学习“用乘法口诀求商”和“倍的认识”奠定活动经验基础。

二、核心素养导向的教学目标

1.模型思想与运算能力

在“分糖果”等复杂一点的分配活动中，能用多种策略（如1