北师大版二年级数学上册第六单元：《1米有多长》教案：通过对比活动引导学生认识米与厘米关系，落实单位换算启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第六单元：《1米有多长》教案：通过对比活动引导学生认识米与厘米关系，落实单位换算启蒙，培养量感与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《1米有多长》（北师大版二年级数学上册第六单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：新授与关系建构课（长度单位“米”的认识，及米与厘米的关系）

学情背景信息：学生已经掌握了“厘米”这个基本长度单位，能使用厘米尺测量较短物体的长度，并建立了“1厘米”的表象。认知冲突点在于：当测量对象较长时（如黑板、教室长），使用厘米会非常麻烦（数据过大），这时就需要一个更大的长度单位来高效地描述。本节课通过引导学生通过“1厘米的累加”来建构“1米”的概念，理解“米”是“厘米”的妈妈，1米=100厘米。这是学生第一次正式接触两个长度单位之间的换算关系，也是从“小单位”走向“大单位”思维的重要一步。如何让学生不仅记住“1米=100厘米”这个事实，更理解其背后的累加意义，并能在现实中对“1米的长度”形成稳固的空间表象，是本节课的核心挑战。

二、核心素养导向的教学目标

1.量感与空间观念

在操作活动中，认识长度单位“米”，初步建立1米的长度表象。知道1米大约有多长，并能用身体的某个部位或动作表示出大约1米。通过厘米尺的累加，理解“1米=100厘米”的关系。

2.几何直观与模型思想

能利用“米尺”来测量较长物体的长度（如黑板、教