北师大版二年级数学上册第七单元：《分物游戏》教案：借助平均分活动引导学生认识除法意义，落实除法概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第七单元：《分物游戏》教案：借助平均分活动引导学生认识除法意义，落实除法概念启蒙，培养数学思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《分物游戏》（北师大版二年级数学上册第七单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：核心概念新授课（除法意义的初步启蒙：平均分）

学情背景信息：学生对“分东西”有丰富的生活经验，能进行“你一个，我一个”的一一配对，但通常是基于“分完”或“大致公平”的朴素直觉。认知冲突点在于：如何将这种生活经验数学化、结构化，从“分的过程”中提炼出“平均分”（每份同样多）这一核心概念，并为后续用抽象符号“除法”来表示这个过程奠定坚实的动作和语言基础？本节课以“分物游戏”贯穿，引导学生在给猴子分桃子、给小兔子分萝卜等具体情境中，亲自动手“分一分、摆一摆”，体验不同的分法（如分得一样多、分得不一样多），在对比中聚焦“每份分得同样多”的“公平感”，并将其命名为“平均分”。这是从生活经验到数学模型的关键跳跃，是从具体的“分”的动作走向抽象的“除”的意义的第一步，重在帮助学生建立“平均分”的概念表象和操作模型。

二、核心素养导向的教学目标

1.模型思想与符号意识

通过“分物游戏”的具体情境，经历将一些物品平均分给若干个对象的实际操作过程，感受并理解平均分的含义——“每份分得同样多”。

2.几何直观与操作能力

会用小圆片、小棒等学具通过摆