北师大版二年级数学上册第六单元：《教室有多长》教案：通过测量活动引导学生认识长度单位，落实度量概念启蒙，培养量感与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第六单元：《教室有多长》教案：通过测量活动引导学生认识长度单位，落实度量概念启蒙，培养量感与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《教室有多长》（北师大版二年级数学上册第六单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：综合实践与概念启蒙课（非标准单位测量的感知与应用）

学情背景信息：学生对长度有初步的生活经验，能用“长、短、高、矮”等词进行定性比较，但缺乏精确测量的概念和方法。认知冲突点在于：如何将“一段距离的量化描述”从模糊的“比一比”，发展为一种可操作、可记录、可比较的活动？本节课通过“测量教室有多长”这个真实任务，引导学生经历选择测量工具（课本、文具盒、脚、手等）、亲身实践、记录数据、展示结果并引发认知冲突的全过程。这是学生第一次系统地接触“度量”的本质思想——用选定单位的“量”来表示未知的“量”，深刻体会单位统一的必要性以及测量活动中的精确性。这是对“量感”和“度量思想”的奠基性启蒙，从自然、自发的比较走向数学化的测量。

二、核心素养导向的教学目标

1.量感与空间观念

通过对“教室有多长”等实际长度的测量活动，体验用非标准单位（如书本、文具盒、脚长、臂长等）进行测量的过程，建立关于“量”的初步感觉与比较能力。能对物体的长度进行初步的估计。

2.数据意识与模型思想

在实际测量过程中，能体验并理解测量的基本要素：测量对象（什么长度？）、测