人教版五年级语文下册第一单元：《白杨》教案：通过情境朗读品格感悟引导学生理解坚守，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养.docxVIP

人教版五年级语文下册第一单元：《白杨》教案：通过情境朗读品格感悟引导学生理解坚守，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

《白杨》教案

课题与学情背景信息

课题名称：《白杨》学科：语文年级：五年级下册课型：精读品悟课（托物言志散文）

《白杨》是人教版五年级下册第一单元“童年往事”中的一篇精读课文，是一篇充满时代感的托物言志散文，作者是袁鹰。文章以“白杨”为线索，通过“望见白杨—评说白杨—赞美白杨”的递进过程，将白杨的自然特性与人的品格、时代精神巧妙关联，深刻表达了作者的思想感情。故事发生在一列开往新疆的列车上，通过“父亲”和“孩子”（兄妹俩）的对话展开。孩子们眼前的白杨树，高大挺秀、高大挺直；而父亲心中的白杨，则被赋予了“生命力强”、“不惧环境艰苦”、“哪儿需要就在哪儿扎根”、“坚强不屈”的品格。文章借父亲之口，将白杨的品格引申为无数扎根边疆、建设边疆的建设者们的精神象征。结尾处，父亲“又陷入了沉思”，并“微笑”着看到了“高大挺秀”的白杨树旁有“几棵小树正迎着风沙成长起来”，这既是实写，更是对新一代建设者茁壮成长的期待与信心的象征。全文语言平实而富有深意，象征手法运用巧妙自然，是进行象征意义理解、思想品质教育的经典篇目。学习本文，旨在引导学生理解白杨树的象征意义，体会边疆建设者们扎根边疆、无私奉献的崇高精神，学习借物喻人的写作方法。

核心素养导向的教学目标