北师大版二年级数学上册第五单元：《小熊请客》教案：通过故事情境引导学生掌握4的乘法口诀，落实口诀应用启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第五单元：《小熊请客》教案：通过故事情境引导学生掌握4的乘法口诀，落实口诀应用启蒙，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《小熊请客》（北师大版二年级数学上册第五单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：新授与情境练习课（4的乘法口诀的编制与应用）

学情背景信息：学生已经历了5、2、3的乘法口诀的编制过程，基本掌握了“从情境中抽象出几个几的模型，通过累加列表发现规律，再编制成口诀”的学习路径。认知冲突点在于：面对一个情节更丰富、信息更综合的叙事性情境（“小熊请客”），学生能否在完成“4的乘法口诀”这一新内容学习的同时，综合运用已学过的2、3、5的口诀解决故事中穿插的其他数学问题？“小熊请客”情境不仅提供了“一张桌子配4把椅子”、“每串糖葫芦穿4颗红果”等典型的“几个4”的模型，还可能涉及“3个客人”、“2只盘子”、“5个苹果”等信息。这要求学生具备较强的情境中信息筛选能力和灵活调用不同口诀解决不同问题的能力，是对已有口诀掌握情况的综合检验，同时也是在故事中巩固新学的4的乘法口诀的理想载体。

二、核心素养导向的教学目标

1.运算能力与数感

结合“小熊请客”的故事情境，经历“几个4相加”的过程，独立或合作编制出4的乘法口诀（一四得四到四九三十六），并理解口诀的含义。

2.模型思想与符号意识

能从故事叙述中提取出“每份数是4”的乘