北师大版二年级数学下册第二单元：《东南西北》教案：通过方向活动引导学生认识基本方位，落实方位概念启蒙，培养空间观念与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学下册第二单元：《东南西北》教案：通过方向活动引导学生认识基本方位，落实方位概念启蒙，培养空间观念与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为二年级下册，采用的教材是北师大版。本节课的课题是《东南西北》，属于“方向与位置”单元的起始课，课型定位为概念启蒙与实践操作相结合的新授课。

二年级学生对于“方向”已有基于日常生活的模糊感知，如前后的相对位置、左右的区分等，但他们对于“东、南、西、北”这四个基本方向的认知极有可能是零散的、不准确的，甚至可能与具体地标（如学校东门）或左右方位混淆。他们的认知特点以具体形象思维为主，需要通过大量的身体活动和直观观察来建立抽象的空间概念。学习本课时的潜在认知冲突在于：如何将抽象的“东、南、西、北”与生活中的具体位置（如太阳升起的方向）建立稳定、统一的对应关系，以及如何摆脱以自我为中心（前后左右）的定向方式，建立起以环境为参照（固定方向）的绝对定向系统。此外，理解东南西北四个方向是按顺时针顺序排列的，以及它们两两相对（东对西，南对北）的关系，对学生来说也是一个需要通过活动内化的逻辑难点。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

方位认知：初步建立“东、南、西、北”四个基本方向的概念，知道四个方向的名称。能够根据生活中的常见参照物（如太阳升落、北极星、指南针）大致判断一个方向。

方向关系：理解东与西相对、南与北相对