北师大版二年级数学上册第一单元：《谁的得分高》教案：通过情境比较引导学生学习100以内加法，落实运算启蒙训练，培养计算能力与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学上册第一单元：《谁的得分高》教案：通过情境比较引导学生学习100以内加法，落实运算启蒙训练，培养计算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《谁的得分高》（北师大版二年级数学上册第一单元）学科：数学年级：二年级（上）课型：单元起始与综合计算启蒙课（100以内数的连加计算与比较）

学情背景信息：学生在一年级下册已经掌握了100以内数的认识、两位数加减一位数的加减法（包括退位进位），并具备了初步的估算意识。认知冲突点在于：如何将已经掌握的单步加减法技能，迁移到连续相加（连加）的情境中，并以此作为工具来解决“比较总和”的实际问题？本节课是二年级上册的起始课，标志着数学问题复杂度的提升。学生面临的情境是：淘气和笑笑进行三次套圈游戏，每次得分不同，需要分别算出两人三次得分的总和，再进行比较。这要求他们：第一，将生活情境（游戏得分）抽象为一系列的加法问题；第二，进行三个数的连续相加计算；第三，理解并运用“总数大的获胜”比较规则。这是对加法运算的综合应用和策略选择的启蒙，是发展更高阶数据分析能力和问题解决能力的重要开端。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感、运算能力与问题解决

探索并掌握计算100以内三个数连加的方法，并能选择合适的方法（如按顺序从左往右加、先加能凑整的数等）进行准确计算，解决“谁的得分高（总和高）”的问题。

2.应用意识