北师大版六年级数学下册第四单元：《变化的量》教案：通过情境观察引导学生认识变量关系，落实函数概念启蒙，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版六年级数学下册第四单元：《变化的量》教案：通过情境观察引导学生认识变量关系，落实函数概念启蒙，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向北师大版小学数学六年级下册第四单元，课题为《变化的量》，课型为函数思想的启蒙概念建立课。本课是引导学生从关注静止、孤立的数值，转向发现和描述动态的、相关联的数量变化规律，是小学阶段函数思想学习的起点。学生的认知基础是：已经积累了大量生活中两个量一起变化的经验（如身高随年龄增长、总价随数量变化），并能用表格、图像（正比例图像）简单表示一些具体的函数关系（正比例）。然而，他们尚未明确“变量”、“相关联的量”这些一般性概念，也未能将具体情境中变化的量与函数关系的一般模型建立有意识的联系。本节课的核心价值在于：1.通过多个具体情境，引导学生感知生活中存在着许多一起变化的量，我们称它们为“相关联的量”。2.初步认识“变量”的概念，并学习用语言、表格、算式或图像来描述两种相关联的量的变化情况。3.体会在变化过程中寻找规律、预测趋势的重要性，为后续学习更多的函数关系奠定基础。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

感知变化：能从具体情境中识别出相互关联的、一起变化的量。

建立概念：初步理解什么是“变化的量”（变量），知道一个变化过程中通常不止一个变化的量。

表达变化：能用语言描述两个相关联的量的变化关系（如“当时间增加时，路程也随着