北师大版五年级数学下册第三单元：《分数乘法（一）》教案：通过情境计算引导学生学习分数乘整数，落实分数乘法启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

北师大版五年级数学下册第三单元：《分数乘法（一）》教案：通过情境计算引导学生学习分数乘整数，落实分数乘法启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于北师大版小学数学五年级下册第三单元，课题为《分数乘法（一）》，课型为算理探究与新算法建构课。本课是学生系统学习分数运算的重要转折点，学生在之前已经熟练掌握了整数乘法的意义、同分母分数加法以及约分等基础知识，对分数的意义有深刻理解。五年级学生的思维正处于从具体形象向抽象逻辑过渡的关键期，他们能够理解“几个几分之几”的实际含义，但将“求几个相同分数加数的和”抽象为“分数乘整数”的运算并总结其算法，仍需要直观的操作和逻辑的引导。本节课的核心任务是：以“整数乘法意义”和“同分母分数加法”为桥梁，引导学生自主构建“分数乘整数”的算理模型，理解“分母不变，分子与整数相乘”这一算法的由来，并能熟练、准确地进行计算，为后续学习分数乘分数奠定坚实的思维基础。学生可能的认知冲突在于：分数与整数相乘，结果有时比乘数小（如3×1/5=3/53），这会冲击他们对乘法“越乘越大”的固有印象，需要引导他们从“求一个数的几分之一”的角度来理解。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：学生能结合具体情境理解分数乘整数的意义，即“求几个相同分数加数的和”的简便运算；能通过自主探究，掌握分数乘整数的计算方法，知道“分母不变，分子与整数相乘的积作分子”，并