北师大版一年级数学上册第三单元：《还剩下多少》教案：借助故事情境帮助学生理解减法，落实减法意义启蒙，培养运算能力与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第三单元：《还剩下多少》教案：借助故事情境帮助学生理解减法，落实减法意义启蒙，培养运算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《还剩下多少》（北师大版一年级数学上册第三单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与概念建构课（减法意义的初步认识）

学情背景信息：学生在《一共有多少》中，已经初步建立了加法模型（部分+部分=整体），理解了“合起来”的意义。认知冲突点在于：当数量发生减少（如拿走、吃掉、飞走）时，如何用数学语言和符号来描述这种变化并求出“剩下的数量”？本节课是学生正式学习运算的第二个关键节点。他们需要通过“树上苹果被摘走”、“盘子里的奶酪被老鼠偷吃”等生动有趣的故事情境，理解“从总数中去掉一部分，求剩下另一部分”的过程，并将这一过程抽象为减法运算。重点在于将具体情境与减法算式（如5-2=3）及其符号“－”（减号）建立有意义的联系，并初步感知加法（合并）与减法（去掉）之间的互逆关系。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与运算能力

结合“苹果被摘”、“奶酪被吃”等具体情境或操作活动，初步体会“还剩下”和“减法”的含义，理解减法就是从总数（或一个整体）里去掉（拿走、减少）一部分，求剩下的另一部分。

2.符号意识与模型思想

认识减号“－”，理解它在减法算式中的具体含义（表示“去掉”或“减少”）。能在教师的指导下，将表达“去掉一