北师大版一年级数学下册第三单元：《做个百数表》教案：借助整理活动帮助学生发现数的规律，落实数感培养训练，培养归纳思维与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学下册第三单元：《做个百数表》教案：借助整理活动帮助学生发现数的规律，落实数感培养训练，培养归纳思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《做个百数表》（北师大版一年级数学下册第三单元）学科：数学年级：一年级（下）课型：整理复习与规律发现课（认识百数表的结构与规律）

学情背景信息：学生已经认识了100以内的数，会读、会写，会比较大小，并初步感知了数的顺序。认知冲突点在于：如何将1到100这100个数有序、有结构地排列在一个10×10的表格（百数表）中，并从中系统地发现横排、竖列、斜行隐藏的规律？本节课旨在引导学生经历“从无序到有序”、“从具体到抽象”的建模过程。学生需要理解百数表的基本构成（十行十列），能根据已有数字推测表中缺失的数字，并通过观察、比较、归纳，初步发现表中隐含的规律（如：同一横行相邻两数相差1，同一竖列相邻两数相差10，斜行上数的特征等）。这是对100以内数认知的整合与升华，是发展学生有序思维、归纳推理能力和符号意识（初步接触行、列编号）的关键一课。通过制作和探索百数表，学生的数感将得到系统化的提升。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与运算能力

通过制作和观察百数表，进一步熟悉100以内数的顺序和结构。能根据百数表的位置，说出一个数的上下左右相邻的数是多少。

2.几何直观与模型思想

认识百数表（10行10列的方格图），理