北师大版一年级数学上册第七单元：《有几瓶牛奶》教案：通过情境计算引导学生学习9加几，落实进位加法启蒙，培养运算能力与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学上册第七单元：《有几瓶牛奶》教案：通过情境计算引导学生学习9加几，落实进位加法启蒙，培养运算能力与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《有几瓶牛奶》（北师大版一年级数学上册第七单元）学科：数学年级：一年级（上）课型：新授与算法探究课（学习“9加几”的进位加法）

学情背景信息：学生已经熟练掌握了10以内的加法与减法，并在《搭积木》等课中初步体验了通过数的组成进行十几加几（不进位）的计算。认知冲突点在于：当个位相加的结果超过10时（特别是“9+几”这个关键模型），如何突破“一个一个数”或“接着数”的初级策略，理解和掌握“凑十法”这一简便、通用的进位加法核心算法？本节课是系统学习进位加法的起始课。“9+几”之所以关键，是因为“9”最接近10，能最直观地引发学生“凑十”的欲望。学生需要在具体情境（牛奶问题）中，通过操作（摆小棒、画图）和思考，亲历“凑十”的过程，理解“分小数，给大数凑成10”的算理，并能初步迁移到“8、7、6加几”，为后续系统学习20以内进位加法奠定基础。这是学生运算能力从直观迈向抽象的关键一步。

二、核心素养导向的教学目标

1.运算能力与算法理解

结合“几瓶牛奶”的具体情境，经历探索9加几的进位加法的过程，理解并掌握“凑十法”的计算方法（尤其强调“看大数，分小数，凑成十，算得数”），能正确计算9加几的算式。

2.数感与模型思想