北师大版一年级数学下册第三单元：《数豆子》教案：通过估数活动引导学生感受数的大小，落实数感训练目标，培养估算意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级数学下册第三单元：《数豆子》教案：通过估数活动引导学生感受数的大小，落实数感训练目标，培养估算意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《数豆子》（北师大版一年级数学下册第三单元）学科：数学年级：一年级（下）课型：估算活动与数感提升课（100以内数的估计）

学情背景信息：学生在《数花生》、《数一数》中已经能够准确地数出100以内的数，并理解了数的顺序与结构。认知冲突点在于：在不需要（或不方便）精确计数的情境下，如何对一堆数量较多的物体（如一捧豆子）做出一个合理的、接近实际的猜测（估计）？本节课是“数感”培养的高级阶段——估算的启蒙。学生需要跳出“数一数”的精确思维，转向“大约多少”的近似思维。他们需要运用已有的数数经验（如“十个十个数”形成的“十”的模型）或“参照物对比”（如一捧和已知数量的一小堆对比）等方法进行估计，并体会估计的策略和价值。这是连接精确数学与生活数学，培养“大局观”和“量感”的重要一步。孩子们将通过估计、验证、对比、调整等一系列活动，发展初步的估算意识和策略，感受到“接近”也是一种重要的数学能力。

二、核心素养导向的教学目标

1.数感与量感（核心目标）

结合“数豆子”的具体情境，发展对100以内数的估计（估算）能力。能结合具体情境，对一堆豆子的数量进行大致合理的估计，初步感受“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相对