如何对幼儿活动区活动进行有效观察与评价.docVIP

如何对幼儿活动区活动进行有效观察与评价

【摘要】活动区活动是近年来幼儿园教育活动中一种普遍化的游戏活动形式。以幼儿为主体，辅以游戏活动形式，加之不同区域、材料、环境等因素诸多因素构成了活动区整体活动。幼儿区域活动离不开教师的有效观察与客观评价，因活动区区域种类的多样性，幼儿活动的自主性，教师的观察预评价工作需要更加科学、全面地开展。

【关键词】活动区；教师观察；活动评价

活动区活动是基于幼儿身心发展、区域经济文化、地区教育需求，结合区域教育资源，科学合理的开展有利于提升幼儿素质发展的教育形式。活动区活动作为能够容纳个体活动、交互活动、集体活动三位一体的自主性游戏活动，为幼儿提供了大量能够满足其自由探索、交流与协作的发展机遇。鉴于活动区活动富含的高质教育价值，为保证幼儿在区域活动时间内，顺利完成游戏得到发展，幼儿教师需采取一定方式对幼儿区域活动的行为表现与幼儿发展变化进行细致全面的观察与准确适当的合理评价。

一、教育为本?观察先行

现阶段，随着区域活动的深入开展，幼儿教师普遍能够认知教师观察行为对幼儿发展的重要作用。往往活动前制定观察计划，活动中拍照、摄影、收集视听资料，活动后保留观察反思（撰写观察记录、学习故事等）。作为幼儿教师常用的观察手段，尽管其观察环节较为完整，但由于教师的长期累积的观察习惯，也易于造成幼儿教师以观察计划为主，忽视随机观察，以收集资料为主，干扰幼儿活动进行，以