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“联片教研”模式探索与实践

三明市三元区城区现有民办园三十几所，承担着我区城区大部分适龄幼儿就学任务，是我区学前教育的重要力量。在实施“联片教研”活动之前，民办园基本处于自我封闭教学状态，真正的“老板”或“股东”又往往由于缺乏专业背景和出于经济利益的考虑，舍不得花精力和资金去培养教师，再加上自身教研力量不足等原因，相当部分民办园很少开展或没有开展教研活动，即便是有开展教研活动的民办园，也缺乏计划性、系统性和指导性，没有多大的实质内容和效果，因此民办园教师专业成长主要以自我实践、自我摸索、自我反思、自我总结为主，缺乏外力的支持和帮助，这种现状直接制约着我区民办园教师教学水平的提高。为改变民办园教师队伍这种现状，提高我区民办园教师教学能力和水平，我区借助市区三所公办省市示范园的力量，开展“联片教研”——公办园带民办园教研模式的探索与实践。

2014年10月，我区幼教管理者和三所优质公办园共同参与了省普教室课题“《指南》背景下幼儿园片区管理模式研究”研究，积极探索“联片教研”——公办园带民办园教研模式的探索与实践：以街道社区为单位，将我区幼儿园划分为三个教研片区，每个片区以一所公办示范园为基地，借助公办示范园教研力量，缩小公民办园师资差距，促进我区幼儿教育均衡发展。

一、建立机制，提供保障

《福建省教育厅关于加强基础教育教研工作的意见》（闽教基〔2010〕29号文）指出:通过区