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课程游戏化理念下幼儿园足球运动课程重构

[摘要]

在国家大力推动校园足球发展的背景下，幼儿园足球虽受广泛关注，却容易忽略幼儿的内在发展需求，陷入?“技能化倾向”和“游戏性缺失”的困境。本研究运用行动研究法，着力探索适宜幼儿的足球课程模式，借助“情景沉浸、玩学共生”两条路径，从创设运动情境、设计低结构化游戏、实施“运动+”融合策略三方面重构课程。实践证明，重构后的课程将足球技能巧妙融入趣味活动，有效提升幼儿足球运动能力，推动其认知能力、规则意识、情绪情感、合作能力和身体素质等多维度协同发展。其研究成果为幼儿园游戏化运动课程开发提供了可复制的范式，为园本课程建设提供理论支撑与实践路径。

[关键词]

课程游戏化、足球运动、情景沉浸、玩学共生、幼儿园课程

课程游戏化即让幼儿园课程更加适合幼儿,更生动、丰富、有趣。【1】其核心理念以儿童为中心，强调游戏是幼儿学习的主要方式，体现愉悦性与教育性的融合，开展情境化教学，以调动积极性，激发参与兴趣，引导幼儿自主学习和探索，使其在轻松愉快的氛围中获得多方面的发展。

近年来，幼儿园足球运动备受关注，许多幼儿园以此为契机，积极开展足球运动课程设计与实施工作。然而，受到幼儿园足球资源不足、师资培训有限、足球运动有个体差异和综合运动发展不均衡等因素的影响，当前幼儿园足球运动课程在实施过程中存在诸多问题。一方面，课程存在严重的?“技能化倾向”，过于注