部编版三年级数学上册第六单元：《因数中间或末尾有0的乘法》教案：借助规律探究帮助学生掌握特殊乘法，落实乘法难点突破，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学上册第六单元：《因数中间或末尾有0的乘法》教案：借助规律探究帮助学生掌握特殊乘法，落实乘法难点突破，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学上册第六单元《因数中间或末尾有0的乘法》，课型为新授课。学生已经掌握了多位数乘一位数的基本笔算方法，包括不进位和连续进位的计算，理解了“从个位乘起，依次去乘每一位，满几十向前一位进几”的算理和算法。学习本课时，学生的心理预期可能是：遇到0，直接乘得0，然后……可能会忽略掉进位或者数位的对齐问题。潜在的认知冲突在于：第一，因数末尾有0乘法的简便写法。学生掌握了基本算法后，能正确计算如200×4（看作2个百×4=8个百），但写成竖式时，可能会按照常规方法将0也参与对齐计算，过程繁琐。如何引导学生发现并理解“先将0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0”的简便算法，并理解其算理依据（如200是2个百），是教学的核心。第二，因数中间有0的乘法。这是本课的难点。当用一位数去乘中间的0时，得0，但这一步计算是否还需要加上前一位的进位数？学生极易忘记加进位数，导致整个乘积中间出错（如207×3，十位是0，计算0×3=0，但如果个位有进位，必须加上进位，容易漏加）。第三，两种特殊情况的混淆。学生可能将两种情况的处理方式混淆，或者在计算因数中间有0的乘法时，错误地使用了末尾有0的简便写法