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基于交际能力培养的高中英语读后续写评价标准构建论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其交际能力的培养已成为高中英语教育的重要目标。读后续写作为一项综合性语言实践活动，不仅考察学生的语言运用能力，更需评估其理解、推理、创新及跨文化交际素养。然而，当前评价标准往往偏重语言形式而忽视交际功能，导致教学与评价脱节。本文基于交际能力理论，结合高中英语读后续写教学实践，提出构建多维评价标准的路径，旨在使评价更贴近真实语言运用情境，促进学生语言综合能力的提升。

**关键词**

交际能力；读后续写；评价标准；高中英语；语言教学

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**一、背景分析**

英语作为全球化时代的重要交流工具