小学四年级音乐下册《我的家在日喀则》跨学科融合教学设计.docxVIP

小学四年级音乐下册《我的家在日喀则》跨学科融合教学设计

??教材与学情分析

??本课选自江苏少年儿童出版社小学音乐四年级下册第一单元，核心内容是学唱歌曲《我的家在日喀则》。本单元主题为“家乡赞歌”，旨在引导学生通过音乐感受不同地域的风土人情，培养对家乡及祖国多元文化的热爱。四年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，其音乐认知能力有了显著发展，能够较为准确地模唱旋律，理解基本的节奏型与曲式结构，并对音乐背后的文化背景产生浓厚兴趣。经过前三年的学习，学生已掌握基础的识谱能力（如认识do-re-mi等唱名）、稳定的恒拍感以及简单的二声部节奏配合，这为学习本课带有民族特色和欢快节奏的歌曲奠定了坚实基础。

??然而，学生对于西藏日喀则地区的音乐文化、地理风貌、民俗风情普遍缺乏直接经验，这既是教学难点，也是重要的教育生长点。因此，教学设计需超越单一的唱歌教学，构建一个以音乐为主体，融合地理、美术、舞蹈、品德与社会等多学科视角的深度学习情境。通过“感知-探究-表现-创造-迁移”的学习路径，将知识技能的学习嵌入到文化理解与艺术表现的完整链条中，促进学生艺术核心素养（如审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践）的协同发展。

??教学目标

??依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第二学段（3-5年级）的要求，结合本课内容与学生实际，设定以下三维教学目标：

??1.审美感知与艺术