“双减”背景下数学作业设计与有效实施精品PPT.pptxVIP

前言

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。明确了作业属于学校教育范畴，凸显了作业全面育人的功能。也让我们再次认识到，减轻学生过重作业负担是落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系的重要内容。这就要求在继续严格控制作业时间的同时，教师应理性对待作业类型创新，不断提升教师作业设计的能力，真正故到“减负增效”、促进教育高质量发展。

小学数学作业“减量提质”设计策略

“双减”的内涵与目标

目录

CONTENTS

小学数学作业常见问题分析

书面作业明

显偏重，忽视

形式的多样性

复习巩固取向独尊，轻视作业的生成性

膏

作业布置以本为本，淡化作业的设计性

减轻学生学业负担一直是教育管理部门的一项重点工作，如何引导学生始终保持学习的兴趣，爱学习，勤思考，勇创新，健康快乐地成长，是学校教育矢志不渝努力的目标。在核心素养培育和素质教育大力推进的过程中，应试教育的“惯性思维”和追求一时以及某个阶段教育“成绩”的短视行为还没有完全消除，因此，在学生作业方面也表现出一些问题，值得注意和重视。

小学数学作业常见问题分析

一是书面作业明显偏重，忽视形式的多样性。

在很多学校和教师的眼中，作业等同于“写作业”,不动笔和没

有呈现在作业本上的学习活动不被视为正规的作业，由此也导致学生作