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心理剧教学在小学数学课堂中的情境创设与应用论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教学方法，近年来在小学教育领域展现出独特的应用价值。本文以小学数学课堂为研究对象，探讨心理剧如何通过情境创设提升学生的学习兴趣与认知能力。研究发现，心理剧能够帮助学生建立数学概念的情感联结，增强问题解决的动力，并促进合作学习。通过具体案例与实践分析，本文提出心理剧在数学课堂中的实施策略，为教师提供创新教学思路。

**关键词**

心理剧；小学数学；情境创设；情感教学；合作学习

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**一、引言**

小学数学教育不仅是知识传授的过程，更是培养学生逻辑思维与情感认知的熔炉。然而，传统教学模式往往过于注重理论灌输，导