人教版六年级数学下册《圆柱的体积》示范教学设计.docxVIP

《圆柱的体积》教学设计

教学目标

1.推导圆柱的体积公式，灵活运用圆柱的体积公式解决实际问题。

教学重难点

2.经历把圆柱体转化成圆、长方体的过程，多角度推导圆柱的体积公式。

3.发展空间观念，培养类比推理思维。

教学重点：推导圆柱的体积公式。

教学难点：理解推导圆柱的体积公式的过程。

一、复习导入

师：已知长方体、正方体的底面积和高，如何计算它们的体积？

生：长方体（正方体）的体积=底面积×高。

二、探究新知

师：为什么长方体、正方体的体积都与底面积有关呢？接下来我们来玩一个游戏，面动成体。（动画演示过程）

师：你发现了什么？

生：一个运动的长方形沿着垂直的方向平移运动的轨迹可以形成一个长方体。一个运动的正方形沿着垂直的方向平移运动的轨迹可以形成一个正方体。

师揭晓：长方体、正方体的体积本质上就是这个底面的面积与运动距离的乘积，运动的距离就是长方体、正方体的高。

师：猜想一下，圆柱的体积等于什么？

生：圆柱的体积=底面积×高。

师：你是怎么想的？

生：圆柱的上下底面是大小相同的圆。圆柱可以看作是底面的圆向上垂直运动的轨迹。所以圆柱的体积=底面积×高。

师：这个猜想一定正确吗？运用所学的知识，还有没有其他方法可以计算圆柱的体积呢？

生：圆可以切割成近似的长方形，圆柱能不能切割成近似的长方体？

教师演示：把圆柱的底面分成16个相等的圆形，把圆柱切开，按照等分线并沿着圆柱的高把圆柱切