人教版一年级数学下册第四单元：《数数数的组成》教案：借助数数活动帮助学生认识100以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学下册第四单元：《数数数的组成》教案：借助数数活动帮助学生认识100以内数，落实数感培养启蒙，培养数数能力与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学下册“数与代数”领域的核心概念课：《数数数的组成》。课型为计数与数位概念强化课。学生在上学期已经学习了“20以内数的认识”，能够熟练地从1数到20，并掌握了20以内数的组成（如“15里面有1个十和5个一”）。本学期，学生的数感发展将迈向新的领域——100以内。这是学生数感发展的一次重要飞跃，从依赖“个体累加”（一个一个数）到初步理解“成组计数”（十个十个数），建立“满十进一”的位值观念。学生将面临两个核心挑战：第一，当数量超过20，特别是接近100时，如何做到不重复、不遗漏地准确数数，并能灵活运用不同计数单位（一个一个、十个十个）数数。第二，理解并掌握100以内数的组成，即任何一个两位数都是由“几个十”和“几个一”组成的，并能用这种结构化的视角认识和读写、比较数的大小。第三，建立“百”的概念，理解10个十就是一百，并能将“一百”作为一个新的计数单位来感知。因此，本课的核心任务是：运用丰富多样的学具（如小棒、计数器、方块图等），让学生在动手操作和合作交流中，经历从具体（数实物）到半抽象（摆小棒、画图形）再到抽象（说组成）的数数过程；重点突破“拐弯数”（如从29到30，从99到100）的难点；深刻理解“十”作为核