人教六年级数学下册《圆锥的认识》公开课教学设计.docxVIP

《圆柱的认识》教学设计

教学目标

掌握的圆柱的特征，会测量圆锥的高，区分圆柱和圆锥。

经历动手操作，由平面图形转化为立体图形的过程，充分认识圆锥。

培养学生的观察能力，发展学生空间观念。

教学重难点

教学重点：掌握圆柱的特征，区分圆柱和圆锥。

教学难点：理解圆锥的高不是母线，体会圆柱和圆锥的关联性。

一、??谈话导入

师：一个长方形以直角边为轴旋转，它所扫过的空间是圆柱体。如果把这个长方形沿着对角线剪开，变成一个直角三角形，这个直角三角形扫过的空间又会是什么形状呢？动手试试。

生：是一个锥形。

师：在数学中这种立体图形叫“圆锥”。

师：生活中你见过哪些物体是圆锥形的？

生：帽子，雪糕，铅笔头，沙堆……

师：只要我们留心观察，会找到很多圆锥形的物体，例如圆锥形帽子、舞台灯光、雪糕……（出示实物图片）

二、??探究新知

师：观察圆锥，它有哪些特征？

生：圆锥有两个面，有一个侧面和一个底面。

师：圆锥的底面和侧面又有什么特点呢？

生：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。

师：有没有发现圆锥和什么图形很像？

生：圆柱。

师：它们的区别是什么？

生：圆锥的顶部只有一个顶点，圆柱多一个底面。

师：多一个底面和少一个底面你觉得对它们的高有什么影响？

生：圆柱的高可以是圆柱两个底面任意两点的垂直距离，所以圆柱有很多条高。

师：圆锥的高有几条？

生：只有一条。

师：圆锥的高在哪？为什么圆锥只有一